渭职院字〔2010〕15号          　 签发人：李明

省教育厅高教处：

    渭南职业技术学院三年制高职专业自04、05年首次批设以来，现开设有护理、中药、助产、针灸推拿、中医学、计算机应用技术、初等教育（文、理）、英语教育、畜牧兽医、旅游管理、营销与策划等11个专业。其中中药专业为省级重点专业；护理、中药、畜牧兽医、旅游管理、初等教育（文）、计算机应用技术为院级重点建设专业。

    一、专业建设基本情况

    1.学生招就

    近三年来高职专业招生、就业情况良好。2007、2008、2009三年分别招生961人、1164人、1591人。学院每年均举办大型毕业生招聘会3场，2007、2008、2009三年分别就业744人、643人、551人，至12月底毕业生综合就业率均在91%以上。

    2.师资队伍

    现有教职工706人，其中高职校内专任教师373人，校外专任教师14人。校内专任教师中学历：博士1人，硕士及研究生学历37人，本科310人；职称：正高13人，副高85人，中级155人，初级及以下120人；双师：正高45人，副高34人，中级9人。每学科均有2-3个学科带头人。师资队伍中高学历比例偏低，双师型教师紧缺，特别是初等教育和英语教育学科型专业双师型教师匮乏。

    3.教学设施

    学院现有计算机730台，馆藏图书39.02万册，实验室70余个，现代化专业教室和多媒体教室34个，教学仪器设备总值2613.38万，各类专业实习基地719个，实习农场1所。现有实验实训条件基本满足实训教学的要求。

    4.教材建设

    各专业选用的专业课教材，基本为国家各部21世纪高职高专规划教材。近三年，教师编写出版教材13部；另外，组织专业教师编写有基础课与专业课的教学大纲、实验实训大纲。

    5.教研科研

    近三年，专业教师主编或参编著作18部（含教材13部），在国内外重要学术刊物发表论文262篇，承担院级教学科研项目1项，省部级教学科研项目2项，获省部级教学科研成果奖1项。近三分之一专任教师有参加生产实践或与企业进行技术合作经历，初步形成产学研紧密结合、相互促进的良好局面。

    二、专业建设主要工作及成效

    1.重视专业建设、调整和规划。学院专业建设总体规划以工科、医学、农业、师范为主，兼顾多学科发展。自04、05年首次批设7个高职专业以来，就以年均2-3个专业的速度加快新专业申报，并及时跟踪市场需求变化，主动适应区域、行业经济和社会发展需要，有针对性地建设、调整和布局专业。目前，学院已批设21个三年制高职专业，开设11个三年制高职专业，2010年又进一步着手5个新专业（学前教育、音乐教育、会计、园艺艺术、宠物养护与疫病防疫）的首批招生。

    2.积极开展课程体系和教学内容改革。学院已初步形成了基础理论课、专业课和实践课相结合的课程体系和以“以岗位需求为依据，以岗位能力为导向，以专业课和实践课为主体，将理论教学融入实践教学中”的课程体系改革。根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程教学内容。基础理论课以“必需、够用”为度，淡化理论推导过程，注重培养学生对理论成果的应用能力；专业课以“必知、必会”为度，体现职业技能性、针对性；实践课以“先进、实用”为度，根据专业方向进行定向开发。同时，为培养学生正确的人生观、价值观，增强学生自我发展的能力，各专业均开设有公共基础课程。

    3.加强教学方法和培养模式的改革。在教学中，大多专业都能以学生能力和素质培养为中心，紧密结合职教特点，积极运用启发式、案例式、互动式等教学方法，灵活采用多媒体教学、一体化教学、岗位教学等教学手段，增加实验、实训教学比例，突出学生实践能力、职业能力和创新能力培养。在教学方式上因材施教，鼓励学生创新发展、个性发展。同时积极构建适合于本校实际的人才培养方案，通过院企合作、工学结合等创新培养模式，提高培养质量。据不完全统计，学院已与百余家企业建立了深度合作关系，毕业生广泛受到用人单位欢迎。

    4.加强教学管理和教学质量监控和评估。有健全的教学管理制度和教学管理组织系统，教学管理规范严格，教学运行平稳有序。建立有各以生为本的多元化质量监控和评价体系，指标体系完善，评价标准科学。

    5.加强实践教学设施建设。学院制定有实验室、实训基地建设与管理办法等文件，通过校区整合和持续投入不断加大对实验室、实训基地建设完善力度。护理专业实训基地建设项目09年被省教育厅作为中央财政支持的重点建设项目；总投资400万元的陕西省“民生八大工程”职业教育项目——渭南职业技术学院畜牧兽医综合实训基地子项目将于2010年启动。随着学院新校区的加快建设，整个实践教学条件将得到进一步提升。

    6.加强师资队伍建设。学院制定有教师队伍建设规划，加大对重点、紧缺专业建设所需人才的培训与引进力度，强化对专业带头人的重点培养以及在专业建设上的带头作用，增强专任教师技能水平和参加企业一线工作经历，出台有科研项目管理办法等一系列有利于教师成才成家的激励性政策。近年来，参加国家大型培训5人，参加省级培训20人，所有新上岗教师均参加了岗前培训，先后有50多名教师带学生到企业顶岗实习，临聘紧缺专业任课教师百余名。学院现有省级以上教学能手称号6人，省级以上先进工作者5人，市级科技拔尖人才10人。初步拥有一支较高水平专业带头人，专兼结合、结构优化、梯队合理、素质优良的教学队伍。

    7.积极推行“双证书”制度。学院设有全国计算机、英语等级证考点，承担着渭南市中小学教师、乡村医生继续教育和培训任务，在学生受教中，将职业资格考证纳入专业教学计划中，将职业能力培养贯穿于人才培养全过程，确保大多数学生毕业时取得毕业证书和相关岗位职业资格证书，且具有较强的实践能力和进一步发展的基础。近三届毕业生“双证书”获取率在93％以上。

     三、存在的主要问题

    1.受制于建院时间短、积累薄等原因，高职专业规模发展和内涵建设都有待提高。

    2.教师队伍建设中“双师型”教师紧缺；研究生及以上学位比例偏低；专业分布不尽合理（工科教师紧缺，英语、计算机专业师资薄弱）；现有专任教师的双师素质，以及从行业企业聘请专业人才和技术能手担任兼职教师的比例还需进一步提高。

    3.工学结合、产学研一体化人才培养模式改革有待进一步推进和深化；教学过程的实践性、开放性和职业性还需不断强化；与行业企业合作开发课程和教材（特别是紧密结合生产实际的实训教材）工作需要加强。

    4.面临新校区建设艰巨任务，实验实训科研经费投入略显不足。

    四、下一步专业建设目标和措施

    1.调整学科布局，科学合理设置专业。面向市场，综合招生、就业、办学条件、师资力量、办学环境等各方面因素，充分调查研究，科学合理设置专业：以医学类专业为骨干，精简农林、师范类专业，适度发展工科类专业，通过充实提高、整合重组、申办新专业等方式，使专业布局趋于合理，逐步形成特色专业、品牌专业，提升整体市场竞争力。

    2.加强现有师资队伍的培养工作

   （1）出台攻读研究生学位有关政策，根据专业发展需要，有计划地组织青年教师积极攻读研究生学位，并在政策上给予较大倾斜。

   （2）出台相关政策，鼓励教师开展教学研究，撰写发表论文。提倡和鼓励教师个人申报并承担省以上科研课题或项目。

   （3）制定教师业务进修和职业技能培训有关规定，鼓励教师申报职业资格，并吸收院内有职业资格的人员到相应学科担任实习指导教师。

   （4）开展“教学名师”、“德育标兵”、“三育人先进个人”竞赛和评选活动，树立典型，鼓励教职工成才成名。

    3.做好人才引进工作

   （1）制定“双高”、“双师型”人才引进计划。学院新招聘教师，原则上从硕士研究生中选聘；调动到学院工作人员，原则上需属于一线教师，且具有硕士研究生以上学历。

   （2）制定兼职教师聘用计划，吸引具有中级职称以上的双师型人才到我院担任实习指导教师或兼职教师。

    4.加大教学投入，改善办学条件

   （1）筹集2000万用于改善办学条件。一是保证教学经费稳步增长；二是投入1500万用于实验实训基地建设；三是投资300万，购置图书20余万册；四是加强现代教学设施建设：投资200万，建设多媒体教室20个、语音室4个、精品课程录播室2个。

   （2）设立教学专项经费200万，保证重点专业、特色专业、精品课程专项经费的投入，确保教学重点项目的实施。

    5.特色专业建设构想

   （1）优化培养目标。围绕就业需求确定培养目标，根据各类专业的具体情况，进行职业分析，确定其具体的知识、能力结构和职业素质要求，将各专业培养目标进一步具体化、个性化。在界定高职教育的人才培养目标时，充分考虑人才层次的高等性，知识能力的职业性，人才类型的技术性，毕业生去向的基层性和一线性。

   （2）优化教学模式。彻底改革以课堂为中心的传统专业教学模式，大力推行工学结合、院企合作办学模式，切实从传统偏向知识传授向注重就业能力提高和综合职业素质养成转变，进一步按工作过程组织教学，形成一套内部体系完整、外部关系协调的工学结合教学机制，加快建立有利于工学结合的学籍管理办法，加强企业顶岗实习学生的管理，形成学教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环。

   （3）优化教学内容。按照就业岗位的要求配置教学资源，设计教学内容；尽力扩大专业知识和技能的基础，满足学生未来从事多个相关职业领域工作的需求；同时根据行业企业发展趋势，将相关的新知识、新技术和相应的职业资格培训内容尽快融入教学内容中，开发出校本课程和校本教材，实现课程开发与行业、企业需求相结合，能力标准与证书体系相结合，学历教育与技能教育相结合。

   （4）优化教学方法。积极引入先进的教学方式方法，如行动导向教学法、分层教学法、理论实践一体化教学法，全面应用现代教育技术，建设系列化的多媒体课件库、视频信息库、网上试题库，努力提高教学效率，提升教育质量。

   （5）优化教学评价。改革传统的评价标准和评价方式，切实从重知识考试、重学科标准转向重就业能力、重社会评价，建立以职业能力为导向、科学的社会化的考核评价机制，注重校内评价与社会平价—致性。

   （6）优化教学队伍。在发展主体上，坚持以师生为本，以人才培养为中心，充分发挥师生员工的主体作用。紧紧围绕“培养什么人，如何培养人”这一重大问题，进行深入研究，出台和完善一系列切实可行的激励措施。

   （7）优化专业管理。学院实行院系二级管理，院级严格审查专业设置条件，把握专业建设方向；系部负责专业建设的规划与实施；教务处对专业的设置与调整进行指导协调与监督，以保证专业建设能最大限度地贴近市场需求，贴近职业岗位群，贴近技术领域，从而全面提高专业建设、管理水平，尽快形成优势、特色专业，并以特色专业发展带动学院办学特色的形成。

 

 

                                                二○一○年四月八日　　　　

　　

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主题词：教育　学校　专业　总结　报告

  渭南职业技术学院办公室   　　　　 2010年4月8日印发

（共印4份）