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渭南职业技术学院办学理念体系
2014-06-04 09:14     (点击: )

                渭南职业技术学院办学理念体系

 

  按语:我院办学理念体系是在学习贯彻党的教育方针政策,遵循职业教育发展规律,根据社会发展需求及联系学院实际的基础上,经过广大教职员工广泛讨论和专家指导形成的。该理念体系对外是一面旗帜,对内是一个纲领;对历史是一个总结,对未来是一个目标;体现着学院的个性和魅力,彰显着学院的内涵和灵魂,在学院的建设发展中必将发挥重要的作用。

 

    一、办学指导思想

    以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党和国家的教育方针;以科学发展观为引领,坚持规模、结构、质量、效益协调发展;以校地联动,校企合作,产学结合为办学模式,全方位为地方、为行业、为经济社会发展服务;秉持“和谐建院、质量立院、特色兴院、人才强院”的办学理念,以特色专业建设为引领,“双师型”队伍建设为关键,教学基础建设为重点,党的建设和政治思想工作为保障,人才培养为根本,全面推进素质教育和教学创新,全面提高教育教学质量,全面提升综合办学实力和人才培养工作水平。为地方、行业,为医疗卫生和基础教育事业不断提供有力的智力支撑和人才支持。

    二、办学定位

    以全日制高等职业教育(大专学历层次)为主体,大力发展职业技术培训,适度发展成人高等教育。立足渭南、面向全省、辐射全国、扎根基层、服务社会。以医药护理专业为骨干,师范、农林、经管及工科类专业协调发展,凸显办学类型的教学型、职业型和应用型。把学院建设成为高级技能型人才培养和科技应用与开发的重要基地。

    三、办学宗旨

    全方位服务地方,服务行业,服务“三农”,服务基层,服务医药卫生和基础教育事业,并不断为之做出新贡献。

    四、办学思路

    坚持以服务行业求生存,以服务地方求发展;坚持以质量求生存,以特色求发展;坚持以内涵求生存,以外延求发展;坚持以教学求生存,以产学结合求发展;坚持以规模求生存,以创新求发展。

    五、发展战略

   (一)坚持实施人才强院战略。以数量保障为基础,以专业带头人为重点,内培外引相结合,加快引进,着力培养,优化结构,造就职业教育名师。

   (二)坚持实施特色兴院战略。专业主导,内涵取胜,特色发展。重构和加强有潜力传统基础专业,做大核心特色专业,做强骨干支撑专业,重点发展高新技术和应用性强的专业。彰显传统优势、区位优势和职业教育类别优势。

   (三)坚持实施多元发展战略。积极创新办学模式,形成“地方政府主导、学院主体、校地联动、企业参与、行业指导”的多元办学格局。

   (四)坚持实施强项带动战略。以深度融合、新校区建设、通过人才培养工作评估、创建省级示范和国家级骨干高职院校、举办本科高职教育专业等为项目支撑,带动提升学院的办学实力和办学水平。

   (五)坚持“三步走”的发展战略。

第一步  夯实基础,稳步发展。按照“整合资源,调整结构,完善机制,扩大规模,促进发展”的思路,在实现了高起点整合和高职管理模式转型的基础上,确保顺利通过评估,建设好新校区。启动创建省级示范性高职学院工作。

    第二步  提升水平,赶超发展。按照“优化结构、培育特色、彰显优势、稳定规模、提高质量”的思路,注重内涵建设,着力深化教育教学改革,提高师资水平,培育优势专业,推进课程、教材和教学内容改革,创新人才培养模式,增强教研科研实力,提升文化管理水平,建设特色校园文化,全面促进和谐发展,形成鲜明办学特色,在“十二五”期间,实现跻身省级示范性高职行列的目标,向国家级骨干高职院校迈进。

    第三步  打造品牌,卓越发展。从“十二五”末开始,按照“突出创新、强化特色、全面提高、追求卓越”的思路,通过打造一支高水平的师资队伍,建设一批省级、国家级重点专业和精品课程,取得一批产学紧密结合的科研成果,实现人才培养、教学科研全方位为地方服务,形成富有职业教育特色的文化建设品牌,全面彰显特色优势,扩大学院办学影响,创建成国家级骨干高职院校。并积极创造条件,争取举办本科层次高职教育专业。

    六、教育思想观念和教育教学工作思路

   (一)教育思想观念:坚持内涵发展为主,规模结构质量效益协调发展的科学观;坚持以生为本、德育为先、全面发展的育人观;坚持服务地方行业、经济社会发展的办学观;坚持知识能力素质相统一,人文与科学素养相融合的质量观。

   (二)教学工作思路:坚持学思结合、知行统一、因材施教的原则。坚持知识传授与技能训练相统一;坚持理论教学与实践教学相统一;坚持全面发展与个性张扬相统一;坚持知识增长与道德提升相统一,着力锤炼学生的学习能力、实践能力和就业创业能力。

   (三)深化教学改革工作思路:夯实基础、强化能力、重视实践、突出创新。

   (四)教学模式:问题讨论式、案例研究式、工学交替式、任务驱动式、项目导向式、顶岗实习式。

   (五)课程建设与改革工作思路:拓宽基础、更新内容、突出实践、强化能力、提高质量、整体优化。

   (六)加强教材建设工作思路:以选为主、以编为辅、突出特色、注重质量、综合协调、系列配套。

   (七)人才培养模式改革工作思路:工学结合、注重实训、增强能力、提高素质。

   (八)人才培养模式:知识+能力、专业+特长、平台+模块。

    七、管理理念

    以人为本、科学管理。学院办学以教师为主体,教育教学以学生为主体。干部要为教师服务,教师要为学生服务,学院所有工作要为人才培养服务。

抓好“三个结合”:科学考核与人文关怀相结合;规范管理与鼓励创新相结合;科学管理与校园文化建设相结合。

    八、一训三风

   (一)校训:明德  笃行  精技  强能

   【诠释】明德:语出《礼记•大学》“大学之道,在明明德”。原指《大学》的主旨,在于彰显人的光明品德。这里借用“明明德”,即通过教育“使美德彰显”,意在强调学院教育要德育为首。训诫师生要“以德立身”。笃行:语出《中庸》“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。” 意为增进学业要广泛涉猎,详细询问,慎重思考,明确分辨,尽力践行。“笃行”就是要努力实践,身体力行,使学有所成,知行合一。精技:“精”,精通;“技”,技术、本领。有精通技术之意,也有技能上精益求精之愿。强能:意即强化能力,提升水平,达到更高更强。

    校训体现了以德修身、尽力践行、以技立业、以能为重的办学理念和办学特色,突出了为人为学修业的要求。

   (二)校风:团结  奋进  求是  创新

   【诠释】团结:团结是志同道合的觉悟,是众志成城的责任,是相互合作的品质,是同心同德的境界。团结产生凝聚力、号召力、战斗力和生产力。奋进:奋,振作起来。进,向前向上移动。奋进,即努力奋斗,不断前进。奋进是与时俱进的品质,是自强不息的精神,是争先恐后的超越,是奋发有为的追求。求是:“求”,指研究;“是”,指客观事物的内部联系,即规律性。求是,就是追求事物的客观真理。它是科学严谨的态度,实事求是的作风,勇于探索的精神。是“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。创新:创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。它是敢为人先的精神,勇于挑战的品质,推陈出新的能力。要想别人未想之事,思别人未思之策,谋别人未谋之举,闯出新路子,开出新局面,实现新跨越。

    校风体现了学院精神风貌和价值取向,是学院文化传统和时代精神的有机结合。

   (三)教风:严谨治学  爱岗敬业  教书育人  诲人不倦 

   【诠释】严谨治学:指教师在求知和传授知识、技能的过程中要做到严密谨慎、严格细致,并用自身实事求是的精神,科学严肃的态度,精益求精的作风,去引导和激励学生,努力提高教育教学质量。爱岗敬业:指教师热爱本职工作,专心致力于事业和本职工作,忠诚于党的高职教育事业,有高度的责任心和使命感,做到干一行、爱一行、专一行、精一行。教书育人:指教师关心爱护学生,在传授专业知识和技能的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导和感染学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格。诲人不倦:指教师教育学生要有耐心,从不厌倦。教师要有教无类,启智善导,最大限度的开发学生智力,启迪学生智慧,培训学生技能,循循善诱地引导学生,对学生一视同仁,充满爱心、信心和耐心。

教风集中体现了教师的职业道德和精神风貌,是教师从业执教的条件,提高素质的要求,成就事业的必备,完善人格的途径。

  (四)学风:志存高远  求实求真  学而不厌  成人成才

  【诠释】志存高远:指学生要有远大的抱负理想,树立正确的世界观、人生观和价值观,脚踏实地,积极进取,自强不息,奋发图强,追求卓越,做一个有益于国家、社会的有用之才。求实求真:“求实”,就是要做人诚实,学习扎实,生活朴实,作风务实,一切从实际出发,实事求是,讲究实效,学以致用,干出实绩。“求真”,就是要与时俱进,探求真知,把握规律,坚持真理。学而不厌:意在倡导学生树立终生学习的理念,养成勤学、善学、乐学的风气和习惯。求知若渴,为学以恒,虚心好学,潜心向学,以学为乐,享受学习,享受成功。成人成才:促进学生成长成才是学校一切工作的出发点和落脚点,也是家长学生最大的心愿。成人就是学会做人,成才就是学会做事。

    学风集中体现了学生的为人为学的追求、品格、风貌、精神,是学生顺利完成学业的重要保证,又是培养学生良好品德的重要途径。

 

附件:        校标设计理念

 

 

                 

 

              

     

  一 、以举世闻名的西岳华山为切入点.以其标志性的西峰为设计元素,标明学院所在地域。

  二、  形似“渭”字拼音第一个字母“W”,又代表黄河、渭河、洛河; 形似“职”字拼音第一个字母“z”,又代表祥云; 形似“院”字拼音第一个字母“Y,又代表华山和船帆。 

    三、华山、三河、船帆、祥云的结合,象征渭南职业技术学院承载着渭南人民的希望,四校合一,同舟共济,扬帆起航,前程似锦。

    四、以蓝色为理念色,其情感表现为理性、博大、深邃和永恒,与金色的星形成强烈的对比。象征正在崛起的渭南职业技术学院如三河明珠,必将成为西部高职名校。

 

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