渭南职业技术学院办学理念体系
按语：我院办学理念体系是在学习贯彻党的教育方针政策，遵循职业教育发展规律，根据社会发展需求及联系学院实际的基础上，经过广大教职员工广泛讨论和专家指导形成的。该理念体系对外是一面旗帜，对内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标；体现着学院的个性和魅力，彰显着学院的内涵和灵魂，在学院的建设发展中必将发挥重要的作用。
一、办学指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针；以科学发展观为引领，坚持规模、结构、质量、效益协调发展；以校地联动，校企合作，产学结合为办学模式，全方位为地方、为行业、为经济社会发展服务；秉持“和谐建院、质量立院、特色兴院、人才强院”的办学理念，以特色专业建设为引领，“双师型”队伍建设为关键，教学基础建设为重点，党的建设和政治思想工作为保障，人才培养为根本，全面推进素质教育和教学创新，全面提高教育教学质量，全面提升综合办学实力和人才培养工作水平。为地方、行业，为医疗卫生和基础教育事业不断提供有力的智力支撑和人才支持。
二、办学定位
以全日制高等职业教育(大专学历层次)为主体，大力发展职业技术培训，适度发展成人高等教育。立足渭南、面向全省、辐射全国、扎根基层、服务社会。以医药护理专业为骨干，师范、农林、经管及工科类专业协调发展，凸显办学类型的教学型、职业型和应用型。把学院建设成为高级技能型人才培养和科技应用与开发的重要基地。
三、办学宗旨
全方位服务地方，服务行业，服务“三农”，服务基层，服务医药卫生和基础教育事业，并不断为之做出新贡献。
四、办学思路
坚持以服务行业求生存,以服务地方求发展；坚持以质量求生存,以特色求发展；坚持以内涵求生存,以外延求发展；坚持以教学求生存，以产学结合求发展；坚持以规模求生存,以创新求发展。
五、发展战略
（一）坚持实施人才强院战略。以数量保障为基础，以专业带头人为重点，内培外引相结合，加快引进，着力培养，优化结构，造就职业教育名师。
（二）坚持实施特色兴院战略。专业主导，内涵取胜，特色发展。重构和加强有潜力传统基础专业，做大核心特色专业，做强骨干支撑专业，重点发展高新技术和应用性强的专业。彰显传统优势、区位优势和职业教育类别优势。
（三）坚持实施多元发展战略。积极创新办学模式，形成“地方政府主导、学院主体、校地联动、企业参与、行业指导”的多元办学格局。
（四）坚持实施强项带动战略。以深度融合、新校区建设、通过人才培养工作评估、创建省级示范和国家级骨干高职院校、举办本科高职教育专业等为项目支撑，带动提升学院的办学实力和办学水平。
（五）坚持“三步走”的发展战略。
第一步 夯实基础，稳步发展。按照“整合资源，调整结构,完善机制，扩大规模，促进发展”的思路，在实现了高起点整合和高职管理模式转型的基础上，确保顺利通过评估，建设好新校区。启动创建省级示范性高职学院工作。
第二步 提升水平，赶超发展。按照“优化结构、培育特色、彰显优势、稳定规模、提高质量”的思路，注重内涵建设，着力深化教育教学改革，提高师资水平，培育优势专业，推进课程、教材和教学内容改革，创新人才培养模式，增强教研科研实力，提升文化管理水平，建设特色校园文化，全面促进和谐发展，形成鲜明办学特色，在“十二五”期间，实现跻身省级示范性高职行列的目标，向国家级骨干高职院校迈进。
第三步 打造品牌，卓越发展。从“十二五”末开始，按照“突出创新、强化特色、全面提高、追求卓越”的思路，通过打造一支高水平的师资队伍，建设一批省级、国家级重点专业和精品课程，取得一批产学紧密结合的科研成果，实现人才培养、教学科研全方位为地方服务，形成富有职业教育特色的文化建设品牌，全面彰显特色优势，扩大学院办学影响，创建成国家级骨干高职院校。并积极创造条件，争取举办本科层次高职教育专业。
六、教育思想观念和教育教学工作思路
（一）教育思想观念：坚持内涵发展为主，规模结构质量效益协调发展的科学观；坚持以生为本、德育为先、全面发展的育人观；坚持服务地方行业、经济社会发展的办学观；坚持知识能力素质相统一，人文与科学素养相融合的质量观。
（二）教学工作思路：坚持学思结合、知行统一、因材施教的原则。坚持知识传授与技能训练相统一；坚持理论教学与实践教学相统一；坚持全面发展与个性张扬相统一；坚持知识增长与道德提升相统一，着力锤炼学生的学习能力、实践能力和就业创业能力。
（三）深化教学改革工作思路：夯实基础、强化能力、重视实践、突出创新。
（四）教学模式：问题讨论式、案例研究式、工学交替式、任务驱动式、项目导向式、顶岗实习式。
（五）课程建设与改革工作思路：拓宽基础、更新内容、突出实践、强化能力、提高质量、整体优化。
（六）加强教材建设工作思路：以选为主、以编为辅、突出特色、注重质量、综合协调、系列配套。
（七）人才培养模式改革工作思路：工学结合、注重实训、增强能力、提高素质。
（八）人才培养模式：知识+能力、专业+特长、平台+模块。
七、管理理念
以人为本、科学管理。学院办学以教师为主体，教育教学以学生为主体。干部要为教师服务，教师要为学生服务，学院所有工作要为人才培养服务。
抓好“三个结合”：科学考核与人文关怀相结合；规范管理与鼓励创新相结合；科学管理与校园文化建设相结合。
八、一训三风
（一）校训:明德 笃行 精技 强能
【诠释】明德：语出《礼记•大学》“大学之道，在明明德”。原指《大学》的主旨，在于彰显人的光明品德。这里借用“明明德”，即通过教育“使美德彰显”,意在强调学院教育要德育为首。训诫师生要“以德立身”。笃行：语出《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。” 意为增进学业要广泛涉猎，详细询问，慎重思考，明确分辨，尽力践行。“笃行”就是要努力实践，身体力行，使学有所成，知行合一。精技：“精”，精通；“技”，技术、本领。有精通技术之意，也有技能上精益求精之愿。强能：意即强化能力，提升水平，达到更高更强。
校训体现了以德修身、尽力践行、以技立业、以能为重的办学理念和办学特色，突出了为人为学修业的要求。
（二）校风:团结 奋进 求是 创新
【诠释】团结：团结是志同道合的觉悟，是众志成城的责任，是相互合作的品质，是同心同德的境界。团结产生凝聚力、号召力、战斗力和生产力。奋进：奋，振作起来。进，向前向上移动。奋进，即努力奋斗，不断前进。奋进是与时俱进的品质，是自强不息的精神，是争先恐后的超越，是奋发有为的追求。求是：“求”，指研究；“是”，指客观事物的内部联系，即规律性。求是，就是追求事物的客观真理。它是科学严谨的态度，实事求是的作风，勇于探索的精神。是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。创新：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。它是敢为人先的精神，勇于挑战的品质，推陈出新的能力。要想别人未想之事，思别人未思之策，谋别人未谋之举，闯出新路子，开出新局面，实现新跨越。
校风体现了学院精神风貌和价值取向，是学院文化传统和时代精神的有机结合。
（三）教风:严谨治学 爱岗敬业 教书育人 诲人不倦
【诠释】严谨治学：指教师在求知和传授知识、技能的过程中要做到严密谨慎、严格细致，并用自身实事求是的精神，科学严肃的态度，精益求精的作风，去引导和激励学生，努力提高教育教学质量。爱岗敬业：指教师热爱本职工作，专心致力于事业和本职工作，忠诚于党的高职教育事业，有高度的责任心和使命感，做到干一行、爱一行、专一行、精一行。教书育人：指教师关心爱护学生，在传授专业知识和技能的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导和感染学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。诲人不倦：指教师教育学生要有耐心，从不厌倦。教师要有教无类，启智善导，最大限度的开发学生智力，启迪学生智慧，培训学生技能，循循善诱地引导学生，对学生一视同仁，充满爱心、信心和耐心。
教风集中体现了教师的职业道德和精神风貌，是教师从业执教的条件，提高素质的要求，成就事业的必备，完善人格的途径。
（四）学风:志存高远 求实求真 学而不厌 成人成才
【诠释】志存高远：指学生要有远大的抱负理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，脚踏实地，积极进取，自强不息，奋发图强，追求卓越，做一个有益于国家、社会的有用之才。求实求真：“求实”，就是要做人诚实，学习扎实，生活朴实，作风务实，一切从实际出发，实事求是，讲究实效，学以致用，干出实绩。“求真”，就是要与时俱进，探求真知，把握规律，坚持真理。学而不厌：意在倡导学生树立终生学习的理念，养成勤学、善学、乐学的风气和习惯。求知若渴，为学以恒，虚心好学，潜心向学，以学为乐，享受学习，享受成功。成人成才：促进学生成长成才是学校一切工作的出发点和落脚点，也是家长学生最大的心愿。成人就是学会做人，成才就是学会做事。
学风集中体现了学生的为人为学的追求、品格、风貌、精神，是学生顺利完成学业的重要保证，又是培养学生良好品德的重要途径。
附件： 校标设计理念
一 、以举世闻名的西岳华山为切入点．以其标志性的西峰为设计元素，标明学院所在地域。
二、 
形似“渭”字拼音第一个字母“W”，又代表黄河、渭河、洛河；
形似“职”字拼音第一个字母“z”，又代表祥云；
形似“院”字拼音第一个字母“Y，又代表华山和船帆。
三、华山、三河、船帆、祥云的结合，象征渭南职业技术学院承载着渭南人民的希望，四校合一，同舟共济，扬帆起航，前程似锦。
四、以蓝色为理念色，其情感表现为理性、博大、深邃和永恒，与金色的星形成强烈的对比。
象征正在崛起的渭南职业技术学院如三河明珠，必将成为西部高职名校。
